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2018学年上学期上官一中教研方案,知小学走特色

时间:2019-10-09 02:10来源:美高梅登录中心
青海新闻网讯“快乐每一位学生、展示每一位学生、成功每一位学生、幸福每一位学生”,这就是行知小学的教育理念。 2017——2018学年滑县上官镇第一初级中学 城西区行知小学是20

  青海新闻网讯 “快乐每一位学生、展示每一位学生、成功每一位学生、幸福每一位学生”,这就是行知小学的教育理念。

2017——2018学年滑县上官镇第一初级中学

  城西区行知小学是2006年9月新建的一所小学,学校现有66名教师,平均年龄31岁,在校学生123人。行知小学创设宽松民主的学习环境,倡导教师反思式参与。教师在参与开放式管理过程中,使学校的共同目标转化为教师的个人目标,并体现在学校与教师行为的统一上。行知小学按年级学科组办公室为主体开展小型研究活动,建立了年级学科组集体备课、相互听课制度,确定几位教师做中心发言。学校按照教师岗位做出相应的教研工作计划,骨干教师每学期上一节挂牌课,主持或参加一项课题研究,撰写教学论文;青年教师每学期上一节汇报课、实践课,由教导处专门组织相关人员听课、评课,促其快速成长,对新调入的教师由校领导和备课组长等进行课堂教学观摩,促其提高;对新上岗的教师由教导处安排上岗培训、拜师结对,让其迅速进入角色。

教研活动方案

依据滑县教体局课改工作意见,结合我校实际情况,在新学年,为了使我校的课改工作有条不紊的有效地开展下去,特制订如下活动方案。

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教研活动启动会

一、 课改基础

我校现有教职工36人,在校学生390人,教师年龄结构偏大,这两年有新入职的特岗教师,他们有知识但缺经验,对新课改的理念并不了解,很多还沿用陈旧的教学方法。

近年来农村中学生源比较匮乏,成绩稍好一点的孩子大都去了县城中学,留给乡镇初中的是一批基础差,习惯差的孩子,他们中有相当一部分孩子的父母常年在外打工,对孩子缺少有效的监管,这些孩子很多成为让老师头疼的“问题学生”。每年的七年级入学成绩册显示,两门主科不足一百分的孩子占到每班的一半以上,有一部分学生两门主科甚至只有二三十分,有的孩子甚至不明白几分之几是怎么回事。

从2014年开始我校依据杜郎口的教学模式开展高效课堂教学,经过摸索形成我校的“一二四”教学模式,即一个中心两个为主四个教学环节,这是进行高效课堂有利的一面,不过,推进高效课堂过程中遇到了种种困难,使得成效并不显著。

二、 目标要求

  本学年在上级精神的指导下,充分结合我校实际情况,我们坚持以学科课程建设为主,侧重教材研读、观课议课、作业练习的设计等“2十X”的方法,严把课堂质量关,这也是学校课改能否走出“瓶颈”的关键一环。新的学年我们要达成的目标是:通过教材研读提高教师解读课标和教材的能力,让老师们树立课标意识和整体意识;通过观课议课落实“一二四”课堂模式,帮助老师们提高课堂教学教学水平,提高课堂效率,打造高效课堂。通过集体备课,汇集集体智慧,打造高质量课堂,提高教师教育教学水平,让老师形成成长共同体。

总之,在本学年想方设法提高广大教师参与课改的积极性,不断提升教师综合素养,培养广大学生的良好习惯的养成。

三、 活动要求

(一) 方案起草(9月6号前)

1、 确定本年度改课聚焦项目,结合本校实际情况和课改行动基础,制定自己的活动方案和活动计划、教师上课标准,学生的组织要求和课堂评价标准等;制定课程改革的相关管理制度。更新观念,明确目标。

2、我校教研的开展,分为文科组和理科组,文科组有县级名师常卫红老师引领,教学能手刘社霞老师具体实施,制定计划开展教研;理科组有县级名师郭利娜老师引领,制定计划开展教研。

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教研组长会议

3、在本次课改中,一定要积极发挥学校教学能手、教学标兵、学科带头人的作用,这些老师是各年级、各备课小组里面的中坚力量。教研组长和课题负责人负责推进课改进程,指导课改,督促课改,全面落实课改的精神。

(二)方案论证(9月15日前)

 1)学校成立由学校领导、业务骨干、教研组长等人的课改领导小组,负责对子项目方案进行论证,重点研究项目现状、基础保障、可行性、操作性和针对性。具体工作如下:校长是课改总负责人,下设课改项目负责人,负责人下面设有五个教研组长和三个年级组长,负责召集本组老师,商量集体备课事宜,进行观课议课活动。

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文科组教师商讨教研方案

2)召开全体领导班子会议、教师骨干代表会议,统一思想,提高认识,随后召开全校教师教改动员大会,更广泛宣传发动,召开教师研讨会,利用本校学科代表和名师率先垂范,开展研读教材方面的讲座和演讲,在全校酝酿、营造浓厚的课改气氛,向兄弟学校学习先进的课改经验,组织各种形式的培训交流活动。并聘请中心校领导审核最终确定,便于自上而下达成共识,顺利并有效地开展下去,达到最终预想的成效。

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理科组教师商讨教研方案

三)行动推进(9月16日——18年3月)

1、教材研磨

9月11日教研方案启动,首先开始教材研读,各备课小组负责推进和工作落实,项目负责人负责监督和解疑答难,为时一个月左右的教材研磨,各备课小组要有活动记录,在10月份要推选出本小组的说教材能手,参加学校的初赛。

2、集体备课、观课议课和作业设计等

集体备课是我们这次聚焦的重点, 9月15日安排赛课活动,结合本学期赛课,各备课小组,教研组长和学科带头人要积极开展集体备课活动。通过小组备课研究课堂教学,重点琢磨教学重点和难点和重难点的突破和解决。因为课堂中重点问题和难点的处理最能反映老师的课堂底蕴,重难点的处理也直接关系着课堂教学质量的高低。所以无论是课改负责人,还是教研组长,或是各备课小组组长,在集体备课时首先要考量的就是这个问题。

观课议课环节,教导处要制定出观课议课的章程和侧重点,对公开课进行全面的诊断和评价。公开课后,各备课小组要及时评课,写出本课的优缺点,赛课教师写出课后反思,评课人员提出以后的改进策略。

结合赛课,多个分年级、分学科的多个课改小组,实行小组长负责制,负责集体备课工作的推进,本学年赛课,各备课小组要集中集体智慧,通过“同课异构”的形式争取本学期教师“多半过关”,下学期“人人过关”。赛课结果计入考评结果。

本学期我校要通过公开课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、校本培训等多种方式提高全体教师运用新的课堂教学模式的能力,制定课改课堂教学模式评估标准,及时发现典型,树立典型,引导广大教师不断巩固学习成果,保证课堂教学的优质高效。

另外应该注意的是抓好检查落实,全面提高质量,全面抓好对各教师实验过程的检查、督促工作,对工作中出现的问题及时予以纠偏。要切实保证每节课的教学效率,防止课堂出现失控现象。教导处要加大对各备课组的检查和指导力度,通过抓集体备课活动来提高教师对教材的把握和学法的研究,在备课研讨中要重视学法的研讨,要多研究学生的学习方法,要多方预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法,以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。防止在课堂上,因教师对教材重难点把握不准,学生的学习思考浮于表面,学习不深入,甚至出现错误。

加强对教师全程跟踪听评课指导活动,即教导处在进行听课安排时,对每一位教师的课要从预习课、展示课、反馈课三个课型进行全程听课指导。

另外作业设计也是课堂教学环节中很重要的一环,一定要有专人负责,在为期一年的实践中探索、摸索,我们尽量要做到的是:增强作业布置和批改的科学合理性,课前预习作业及课堂作业要精选,控制内容及作业量,以精选提高实效,减轻学生负担。课前预习作业与当堂达标作业内容要与课堂教学紧密相连,很好地落实教学核心内容。在保证基础的基础上,要适当采取分层作业的形式,供学生根据自己水平选用;作业形式要多样,既有书面形式,又有口头、实践作业等,并注意及时评价。

集体备课的重点也要放在研讨每课时的预习作业、教学设计(钻研教材时遇到的疑难问题;如何引导学生自学;学生自学后可能出现什么问题;如何针对这些问题点拨、归纳等)课堂作业内容等。

学校搭建多元化展示平台,出台相应的激励保障制度,每学期开展一次优秀教师、先进教研小组的评选活动,对成绩突出者予以表彰。

  通过“创建学习型组织,争做知识型教师”的征文比赛,发放购书卡等多种形式促进教师自主阅读的积极性。由副校长带队的党员代表队参加了城西区“书香浸润机关,知识提升能力”的机关干部读书知识竞赛,获得了二等奖的好成绩。(作者: 唐蓉)

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